Tverrfaglig samarbeid i skolen Forslag fra Stoltenberg-utvalget og Nordahl-gruppen om tverrfaglig samarbeid. Stoltenberg-utvalget løfter frem barnehagen og skolen som viktige arenaer for tverrfaglig samarbeid. Utvalget drøfter muligheten for å lovfeste krav om tverrfaglige team i barnehagene og på skolene. 1 tverrfaglig team definisjon 2 Tverrfaglig samarbeid – et organisasjonsspørsmål. Figur 1 viser at det store flertallet av ledere i grunnskolen, uansett skolestørrelse, mener at skolen samarbeider med PP-tjenesten, helsetjenesten og barnevernet (Utdanningsdirektoratet, ). De største skolene samarbeider med nevnte tjenester noe oftere. 3 tverrfaglig team skole 4 Det tverrfaglige samarbeidet gjør at de ansatte på skolen har mulighet for å komme i posisjon på et tidlig tidspunkt, og det nære samarbeidet med lærerne gjør at elevene får tett og god oppfølging. Fagkompetansen til det tverrfaglige teamet blir også brukt i forhold til grupper, klassetrinn og foreldresamarbeidet. 5 Det å arbeide flerfaglig og tverrfaglig krever aktive og deltakende elever. Illustrasjonsfoto: Tverrfaglig tilnærming handler enkelt sagt om å opprette koblinger mellom ulike skolefag, mellom skolefagene og til livet utenfor skolen. I det norske utdanningsfeltet er det etablert få nyanser om tverrfaglig undervisning. 6 Lærerne uttrykker stolthet over at de besitter en unik kompetanse gjennom kjennskap til barnet i en hverdagslig og sosial kontekst som andre profesjoner i liten grad har tilgang til. De beskriver samarbeidet med andre profesjoner som godt og viktig, og personlige møter trekkes frem som et viktig premiss for godt samarbeid. 7 laget rundt barnet. samarbeid til barnets beste 8 I intervjuene undersøker vi hvordan det tverrfaglige samarbeidet i kommunene og skolene hadde utviklet seg etter prosjektslutt, og hvordan erfaringer og lærdom. 9 Dette kapitlet handler om tverrfaglig samarbeid mellom ulike tjenester og mellom ulike yrkesgrupper internt i den enkelte barnehage og skole. 10 Utvalget gir også noen anbefalinger for å sikre tverrfaglig samarbeid i skolen. Tverrfaglig tilnærming til opplæringen bygger på en konstruktivistisk forståelse av læring, altså en forståelse av at elever konstruerer sin egen forståelse av virkeligheten basert på erfaring og informasjon 11